- Проводить
артикуляционную гимнастику необходимо систематически, чтобы сформированные
навыки закреплялись.
- Лучше
заниматься ежедневно 2 раза в день по 5 – 10 минут, не раньше чем через 1 час
после последнего приёма пищи.
- Вначале
хорошо выполнять упражнения перед большим зеркалом, где ребёнок будет видеть и
себя и вас.
- В
дальнейшем можно обходиться и без зеркала. Но не забывайте, что ребёнок
овладевает речевыми навыками, подражая взрослым. Поэтому почаще показывайте
ребёнку, как делать то или иное движение, приучайте его смотреть на взрослого и
подражать ему.
- Следите,
чтобы ребёнок выполнял упражнения
медленно, плавно, чётко.
- Не
раздражайтесь и не показывайте своего огорчения, если у ребёнка не получается
какое-то упражнение.
- Похвалите
за старание и вселите надежду на успех, который придёт, если терпеливо
тренироваться ежедневно.
- Если движения в процессе выполнения становятся
неточными, хаотичными, лучше закончить занятие, так как ребёнок устал.
- Особенно
будьте внимательны и осторожны, выполняя упражнения на развитие речевого
дыхания, так как они могут вызвать головокружение. Будет достаточно выполнить
упражнение 1 – 2 раза.
- В
случае затруднений можно помогать ребёнку выполнять те или иные движения,
используя чайную ложечку с закруглённой ручкой или чистыми руками, удерживая
язык, губы или нижнюю челюсть.
- Количество
повторений артикуляционных упражнений варьируется в зависимости от возраста и
двигательных возможностей ребёнка и в среднем составляет от 3 до 5 повторений.
- Статическая
нагрузка также может увеличиваться по мере повышения двигательных возможностей
ребёнка.
- Если
вначале можно ограничить удержание артикуляционного положения под счёт от 1 до
2, то со временем, по мере того как окрепнут мышцы, счёт увеличится до 5, 7 –
10.
- Подходить
к любому упражнению надо индивидуально, не стоит форсировать события, добиваясь
освоения трудного упражнения в короткие сроки.
- Проводить
артикуляционную гимнастику лучше в игровой форме, подражая, соревнуясь или
изображая кого-либо. Например, добиваясь чёткого и правильного
звукопроизношения в упражнении «Заборчик», ребёнку легче освоить движения
губами и удержать их в нужном положении, если он будет изображать лягушку, у
которой рот до ушей. Можно попросить ребёнка: «Сделай улыбку до ушей, хоть
завязочки пришей!» Такая постановка задачи создаёт весёлый настрой у ребёнка и
конструктивно облегчает процесс выполнения упражнения.
|
